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      >科研管理> 2017年钟祥市课题中期视导通报
     

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        为强化对国家级心理健康课题研究工作的指导和管理,确??翁庋芯恐柿?,4月13日,在市教科所副书记、心理健康教育总课题组组长王清卫同志带领下,科研管理室主任张强华同志、基础教育研究室主任李翔同志一行三人来到钟祥市石牌镇小学,对石牌镇小学、石牌镇初中、荆台小学、冷水初中、冷水小学、冷水镇铜钱小学等6所学校进行了课题中期视导。本次课题视导采取“说(听取汇报)、看(查阅资料)、评(专家点评)、导(互动指导)”的形式进行。钟祥市教科所所长卢莉同志、教科所副所长杨国福同志、科研室主任王清志同志参加了此次视导。现将具体情况通报如下:

    一、主要成绩

    1.领导重视抓保障。领导重视是学??翁庋芯抗ぷ髁己迷诵械那疤?。本次视导的六所学校,大多数校长和分管科研工作的学校领导都十分重视课题研究工作,石牌镇小学、冷水初中均成立了由校长任组长的课题研究工作领导小组,荆台小学校长郭俊同志亲自担任课题负责人,主抓课题研究工作。石牌初中校长张中华作为课题组主要研究成员参与其中,冷水镇小学课题研究明确由教科室主任领导督抓。冷水镇铜钱小学作为村小,克服了人员少、年龄大等困难,形成了领导教师齐参与科研的良好局面。在学校领导的参与、督促下,各??翁庋芯抗ぷ髦贫惹宄?、分工明确,为后期工作的顺利开展提供了有力保障。

    2.完善方案明导向。在参与了荆门、钟祥两级课题开题培训后,六所学??翁庾榫橹翁庾槌稍碧致鄄⑼晟屏丝翁庋芯糠桨?。冷水小学及时发现课题目标不明的问题,与市教科所领导反复沟通,调整了课题研究方向,从而明确了学校的课题研究方案。经修订,各校的研究方案导向更清晰,目标更明确,操作更简洁。

    3.强化培训长知识。为了让课题研究更专业、更具针对性,各??翁庾榫沽瞬煌问降那炕嘌?,以转变课题组成员的思想认识,同时提升他们的业务水平。石牌镇小学、冷水初中、冷水镇小学除了学习孟万金博士关于“积极心理开启幸福教育”的相关理念外,还通过业务报刊或网络资源来收集相关理论资料组织教师学习;石牌镇小学每位课题组成员的专题学习笔记达一万多字;冷水初中、冷水镇小学课题组成员根据学习内容认真撰写了学习心得体会;石牌初中、荆台小学定期召开课题例会,组织教师进行理论学习。六所学校的课题组不仅注重校本培训,还多次组织教师代表外出参与学习,并将学习到的新理念带回传达到每一位课题组成员。

    4.开展调查找症结。为了清楚了解课题研究对象的现状,六个课题组均开展了问卷调查,形成了调查分析报告。石牌镇小学通过微信答卷和纸质问卷两种途径对在校所有教师的心理压力现状展开了调查;石牌初中、荆台小学重点调查了学困生的成因;冷水初中、冷水镇铜钱小学调查了解了学生厌学的原因及心理现状;冷水镇小学调查分析了影响学生注意力的因素。在问卷调查的基础上,六个课题组还通过座谈、观察等途径来进一步了解个体研究对象的心理状况,努力从他们身上找到研究的突破口,以寻求解决心理问题的策略。

    5.积极交流建平台。为了让课题组成员的思想得到更好的碰撞,石牌初中、石牌镇小学、荆台小学、冷水初中定期召开课题研讨会,给老师们交流心得、互相启发提供了良好的平台。此外,石牌镇小学还特别建立了课题研究微信群,老师们的研究过程、研究感悟、研究成果都可上传到微信群里与大家共享。这一做法,使老师们的交流突破了时间和空间的限制,推动了课题研讨地深入开展。

    6.研究成果初显现。在前期的课题研究工作中,六个课题组均积累了一些典型的研究案例,撰写了与课题相关的论文,部分研究成果已初步显现。其中,荆台小学杜爱华老师的心理健康教育论文获省一等奖,其他老师的论文分别获省二,三等奖;石牌镇小学张丽蓉、李晓银老师的关于教师心理压力的论文在《读写算.素质教育论坛》发表。冷水镇小学寻求到运用舒尔特表格训练培养学生注意力的方法产生了一定的效果。

    二、主要问题

    1.思想认识较浮躁。教育科研是一项很专业性很强的工作,但部分课题组成员在研究过程中思想认识不足,把课题研究当任务在做,撰写的相关论文等材料多为抄袭而来,缺乏自己的深层次思考。

    2.问卷设计不严谨。在问卷内容的设计上,六个课题组均存在不同程度的问题。大多数课题组没有明确问卷设计的原则性和目的性,泛泛而问,问卷内容没有紧扣研究主题,缺乏针对性。而且,部分问卷没有注意到调查对象的隐蔽性,导致调查结果失真。

    3.样本选取不科学。在确定调查对象时,部分课题样本选取不科学。比如:石牌初中的学困生心理健康教育对策研究课题,在确立研究对象进行问卷调查时,采用了指标分配法在七、八、九年级中分别框定了20名学生作为调查对象。这一做法,很显然没有关注到学生之间、班级之间、年级之间的差异性。

    4.资料整理不规范。部分课题资料类别不清,内容缺项,个案辅导记录缺乏序列性。比如,冷水镇铜钱小学的档案资料比较零散,没有根据研究步骤进行分类归档;荆台小学针对部分学困生开展的个体心理辅导,记录显示辅导活动仅限一次,缺少后续的跟踪辅导及记录,这样的个案研究仅限于“标”而没有深挖“本”。

    三、工作建议

    针对课题视导中发现的问题和课题组在研究中的困惑,视导组和课题组进行了面对面的交流。荆门市教科所王书记要求各课题组成员在研究过程中不仅要做到心中时时有课题,还要做到手中有方法,眼中有创新,静下心来真做研究、做真研究。此外,钟祥市教科所卢所长会上也强调,课题研究是一项严肃的工作,研究人员要秉承科学严谨的研究作风,提高认识,把课题研究工作创造性地做真、做实。并要求钟祥市同类课题组可建立课题研究协作体,资源共享,以共同推进课题研究工作向纵深发展。

    为了进一步改进课题研究工作存在的问题,结合专家的指导和领导的工作安排,在后期的研究工作中,各课题组要注意以下几点:

    1.明确研究的目的性。课题研究是服务于教育教学的,它立足于问题的研究,从而推动学校教育工作的发展。为了把课题研究做真做实,各课题组还需要进一步加强学习,狠磨业务,帮助课题组成员提高认识,明确课题研究的目的性,使他们真正做到沉下来、静下心开展课题研究。

    2.关注过程的完整性。要想把课题研究做得有实效,我们必须把研究的过程落到实处。我们要在科学的方法指导下,有计划、有步骤地开展研究,关注研究过程的前后联系,形成最终成果。个案研究更要做到有调查、有跟踪、有对策、有结果。研究的过程要与教学实际有机结合,研究问题从实践中来,探究方法到实践中找,成果用到实践中去。

    3.突破方法的创新性。课题研究过程中,我们可以灵活地、创造性地使用研究方法,寻求研究的结果。我们常用的观察法、问卷调查法、个案研究法、行动研究法等可根据不同的课题或不同的研究阶段选择性地加以运用。作为研究者,在运用这些方法时,一定要关注细节,必须明确不同的研究方法要达成的预期目标。

    4.注重资料的规范性。研究资料是课题研究过程的显现,研究过程中要注意保存和收集原始资料,对照课题研究方案和各阶段的研究内容,将课题研究资料进行科学分类,规范建档,以便于查阅。



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    [ 信息来源:科研管理室 ]
    [ 上传时间:2017年04月19日 ]

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